O que é a Unisinos Desafia e como ela funciona? 

A Unisinos Desafia é um projeto da UAGRAD (Unidade Acadêmica de Graduação da Unisinos) que está na segunda edição. A primeira ocorreu em novembro do ano passado. Ele funciona como um workshop de curta duração em que a partir de problemáticas sugeridas aos alunos eles podem pensar em soluções de impacto social. A dinâmica do projeto se baseia em certas áreas do design, na parte de ideação e prototipação de ideias dos alunos, utilizando ferramentas como o canvas. O próprio evento ocorre na forma de design sprint. A segunda edição terá um período de duração de quatro horas, em horário de aula, no dia 12 de agosto. 

Qual será o desafio deste ano? 

O desafio deste ano, especificamente, eu não posso dizer, porque a gente repassa essa informação na hora para os alunos. O que eu posso dizer é que como estamos com uma parceria com o Dia Internacional da Juventude, cujo tema será “transformando a educação”. Então, o desafio que vamos lançar terá alguma relação com este tema. Acaba sendo uma premissa nossa dentro do Unisinos Desafia, até para gerar um maior engajamento para os alunos e evitar que eles venham com ideias de fora ou algo pronto. 

Na edição anterior foram divididos grupos para trabalhar em temas específicos. Como será esse ano? 

O Unisinos Desafia sempre acaba se baseando nos objetivos de desenvolvimento sustentável da ONU. Então, a gente sempre tem uma visão relacionada a isso e a problemáticas que tenham uma relação de impacto. Na primeira edição nós tivemos uma parceria com o PNUD (Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento) em que uma das meninas vinculada a esse programa participou da primeira edição. A gente acabou trabalhando, por uma demanda da própria Unidade de Graduação, a abordar estes 17 objetivos sustentáveis que nós dividimos em cinco grandes problemáticas como gênero, imigração e ambiental. 

Neste ano a Unisinos será a única instituição gaúcha a participar? 

Não, dentro deste projeto que é o Dia Internacional da Juventude no Rio Grande do Sul a gente tem quatro atividades. Em São Leopoldo, a Unisinos é a única e em Porto Alegre tem uma menina que fará uma ação na escola dela, além de outras ações com duas instituições, mas nenhuma de ensino, a Unisinos é a única no Rio Grande do Sul. No Brasil, a gente já tem mais de 62 organizações dentre instituições de ensino, escolas e empresas e também tem um rapaz do norte que vai fazer um bate papo com outras cinco pessoas sobre transformação pela educação. Porque a grande essência desse movimento é fazer com que os jovens realmente participem, tenham voz e façam algo diante de um movimento mundial. 

Qual a importância do Dia Internacional da Juventude? 

O Dia Internacional da Juventude tem uma chancela da ONU Brasil, mas é um movimento de jovens. É importante pois coloca a Unisinos em um mapa nacional e mundial de ações que dão voz e espaço para os jovens. Além disso, é uma atividade multidisciplinar que pode desenvolver as práticas que os alunos exercitam em sala de aula como a multisciplinariedade e o networking. Também vem do entendimento da Unisinos de que é importante abordar projetos de impacto social e dar voz para os alunos resolverem problemas e pensarem utilizando momentos para networking, com questões práticas aplicadas a casos reais. 

Quem trabalha no projeto e o que os motiva? 

São quatro pessoas, eu, o Gabriel Tassinari, a Paula Campagnolo e o Tiago Lopes. O Tiago e a Paula como gerentes, tanto do campus Porto Alegre como de São Leopoldo, e eu e o Gabriel como articuladores do projeto. O Unisinos Desafia surgiu como um convite da Unidade Acadêmica de Graduação, a partir de um outro projeto que nós (Eduardo e Gabriel) fazíamos que era o L.I.C. Ele tinha um formato parecido com o Unisinos Desafia, então, nos convidaram para dar continuidade a este tema da juventude. Na primeira edição nós tivemos diversas parcerias com empresas e prefeituras, o que movimenta muita gente. O que nos motiva é fazer essa entrega: ao mesmo tempo em que eu me coloco como aluno, gostaria que acontecessem mais destes movimentos dentro da universidade. Incentivar o aluno a pensar fora da caixa e junto com outras pessoas, criar alternativas para uma problemática no bairro dele, na cidade, ou no país, traz resultados que podem ser desenvolvidos a curto, médio ou longo prazo. Essa é a grande importância.

Gostou? Então, confira esta outra matéria e entenda mais sobre o evento.

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O propósito do evento neste ano é falar sobre o papel do jovem na sociedade global, aproveitando que o Unisinos Desafia estará participando da programação mundial do Dia Internacional da Juventude. Divididos em grupos, os participantes serão instigados a apresentarem soluções. Os que tiverem mais originalidade, relevância e aplicabilidade serão premiados.

As atividades são gratuitas e ocorrerão na claraboia da Biblioteca Unisinos, em São Leopoldo. As inscrições estão disponíveis no site da universidade até o dia 11 de agosto.  Confira a programação:

18h30 às 19h – Matinê Desafia: atrações e dinâmica dos selos (opcional)
Na Matinê Desafia, atrações culturais, jogos e a dinâmica dos selos, atividade que irá premiar o primeiro grupo que encontrar seus integrantes.

19h às 19h30 – Credenciamento
Para participar, é necessário pegar um selo de identificação.

19h30 às 19h50 – Boas vindas e primeiros passos
Para quem nunca participou do Unisinos Desafia, este é o momento de entender como tudo funciona e quais são os próximos passos da noite.

19h50 às 20h – Conhecendo o tema e divulgação do desafio
Apresentação sobre o Dia Internacional da Juventude e qual será o desafio desta edição.

20h às 21h15 – Desenvolvimento das soluções
Este é o momento de colaborar e colocar a criatividade em prática.

21h30 às 22h – Pitchs
Os grupos devem defender suas soluções em um pitch de 2 minutos. Essa apresentação será definitiva para concorrer ao prêmio final.

22h às 22h10 – Decisão dos vencedores
Momento de cruzar os dedos e esperar pelo resultado final.

22h10 às 22h20 – Entrega da premiação e encerramento
Entrega da premiação aos grupos ganhadores.

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Durante a quinta série do Fundamental, Douglas teve o primeiro contato com a língua inglesa. A motivação e empolgação da professora Vera deixaram marcas no garoto que, aos 12 anos, decidiu que também queria ser professor de inglês. “A professora falava inglês na sala e eu gostei muito daquilo. A minha escolha tem muito a ver com o que eu via nela e pensava que queria ser assim”, relembra.

Um currículo que focasse na língua inglesa foi o fator que sintetizou as opções dele para o vestibular. As faculdades que misturavam Inglês e Português pareciam cada vez menos atrativas. Douglas afirma que a opção de ter todas as cadeiras em inglês foi determinante para sua decisão. “O mundo está acontecendo em português. As aulas em inglês, onde a gente discute e aprende a língua são fundamentais”.

A faculdade trouxe novas possibilidades e desafios. O estudante recorda com diversão que achava que só estudaria gramática, mas a realidade foi melhor do que ele esperava “Eu achei que ia sair daqui um livro de gramática ambulante, mas o curso te abre muitas possibilidades. Nós temos estudos sobre língua, linguagem e interação social. O estudo sobre formação de professores também abre um leque gigante, todos eles são essenciais”. Apesar do estranhamento inicial com a língua, Douglas superou as dificuldades e tornou-se monitor dos alunos que tinham o mesmo problema. Ele conta que o maior segredo para conseguir ir bem é “levar o curso a sério e gostar do que faz”.

Durante a graduação, ele foi professor de diversos cursinhos de Inglês, porém esse não era seu objetivo inicial. “Eu sempre quis dar aulas em escola. Na minha visão, eu só seria professor de verdade quando eu estivesse em uma escola e tivesse um caderno de chamada e um quadro negro. Eu não queria uma turma de dez ou oito alunos, eu queria uma turma de vinte ou trinta” conta ele.

Ainda durante a graduação, foi chamado para dar aulas em uma escola particular, o Centro Educacional Santa Isabel – CESI. Ser professor do Ensino Médio expandiu os horizontes do estudante que passou a ver os conteúdos da universidade de uma forma mais realista. Segundo Douglas, a aplicação em sala de aula dos conceitos aprendidos na graduação contribuíram muito para sua formação. Após trabalhar no CESI, ele foi chamado para dar aulas no Colégio João XXIII, que trabalha com foco em projetos e aulas mais elaboradas, ele diz que se sentiu em casa durante esse período. Douglas relembra que no processo de contratação houve uma prática em sala de aula e, no final do dia, os alunos fizeram um coro cantando “contrata” para ele e a orientadora.

Para os alunos, Douglas também quis proporcionar a chance de viajar para o exterior. A ideia surgiu depois de comentários durante as aulas sobre os países que conheceu e ele começou organizar um grupo para viagem. “Todo ano eu levo um grupo de alunos para fazer intercâmbio para fora. Eu já levei para a Inglaterra duas vezes e para o Canadá três vezes”. Durante um mês, os alunos têm a oportunidade de estudar uma língua e cultura estrangeira. “A vivência no exterior faz com que os alunos venham mais maduros e com uma visão maior de mundo. Eles aprendem a respeitar culturas diferentes. Dar essa oportunidade para os alunos é uma forma de me sentir como parte de vida deles, acho que é uma realização pessoal”, resume.

Já com a ideia de fazer um mestrado no exterior, Douglas aproveitou a última viagem com os alunos ao Canadá para ir até a universidade Western. A documentação online já havia sido enviada quando ele decidiu fazer uma entrevista. “Não precisava fazer entrevista, mas eu fui lá na universidade e expliquei toda a situação. Mandei um e-mail pedindo se eles poderiam me receber e fui aceito. Consegui falar com a secretária e com o coordenador. Eles gostaram de saber que eu era professor do Ensino Médio.” Aos poucos, tudo se encaminhou e Douglas conseguiu a bolsa para o Mestrado em primeiro lugar., durante dois anos ele será aluno e professor da graduação de lá “Isso é um sonho. Desde o ensino médio eu quis estudar fora. Eu sempre quis ser exposto a língua  e ter aulas, mas nunca imaginei que eu iria dar aula.”

A despedida dos alunos daqui foi difícil, ser professor representa uma grande responsabilidade para Douglas. “Professor não forma só opinião, mas forma pessoas. A gente marca a vida dos alunos. Eu tenho 3 alunos fazendo Letras por minha causa. Eu fui influenciado por uma professora e, hoje influencio alunos. É uma corrente do bem que vai alcançando outras pessoas”, resume ele.

Para o futuro Douglas imagina um doutorado e, claro, continuar ensinando. A certeza é que Graduação e Ensino Médio continuarão a ser parte da sua vida. “Eu me vejo com Doutorado e como professor acadêmico, mas eu não quero sair da escola. Eu não quero perder a chance de formar professores, mas também não quero perder esse contato”, completa. Se o futuro se mostra cheio de possibilidades, o presente pode ser resumido em apenas uma palavra: gratidão.

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